10月8日，长沙市芙蓉高级中学全体教职工齐聚一堂，聆听了高三年级主任助理李兴东老师、高二年级主任助理李鑫老师分别关于“高三学生个性化培养经验分享”和“五环互动教学评一体化课堂教学改革经验分享”。
  会议伊始，高三年级主任助理李兴东老师从“学生个性化培养方案”、“如何抓好班级学生个性化培养”两个方面进行了阐述性分享。

锚定目标  夯实过程  精准施策

  为落实学校制定了2025 届高三复习计划和学生个性化培养方案。李兴东老师强调：年级和班级要实现学校教学质量目标，精准定位与分类施策是核心要点之一。强化学生基础，攻克学习难点，为每位学生量身定制学习策略。通过个别辅导，激发了学生的无限潜能；同时，家校合作为学生提供了全面而周到的支持。在名师的引领下，开展精准教学，使知识的传授更加高效。制定详细的辅导计划，旨在查漏补缺，确保不放过任何一个知识漏洞。此外，专题训练的开展进一步强化学生的综合能力，错题的整理则帮助学生不断巩固提升。通过PK激励机制，鼓励学生拓宽视野，积极激发竞争意识。
  如何搞好学生个性化培养和考核，李兴东老师提出：将班主任、任课老师的考核加减分与目标生的成绩考核加减分进行综合累加，得出客观的考核分数。同时，定期召开月考成绩分析总结会和高三全体教师会，明确目标任务，晚自习守班教师要解疑和适当讲课，实行周考制度，为学生提供更多实战演练的机会。在班级学生个性化培养上，我们注重成绩分析，明确目标，树立学生信心，并进行个别谈话，营造积极向上的学习氛围，实现齐抓共管。我们坚持多鼓励、严管理的原则，全力助力学生提升成绩。此外，我们还对学生进行分解，形成强大的教育合力，将学生按照薄弱科目分配给科任老师，实行科任教学学科包干责任制，确保每个学生都能得到精准有效的辅导。从9月底开始，集中三个月时间，夯实基础，把高考语文要背诵的课文和英语单词过关。
转变教学方式  唤醒激励学生
  学校从2023年9月开始，启动了“五环互动”教学评一体化教学模式的研究和实践，并开展基于学科核心素养培养的《“五环互动”教学评一体化》教学模式实施策略研究。

  高二年级主任助理李鑫老师以“转变教学方式  唤醒激励学生”为题分别从“五环互动”教学评一体化教学模式的操作流程、学习共同体建设和实践操作三个方面分享了“五环互动”教学评一体化教学模式研究和实践的经验。
她详尽阐释了“五环互动”研究实践教学模式的操作流程：“五环”：自主学习、合作探究、展示交流、点拨总结、课堂检测这五个环节。这五个环节既各自独立，又相互关联、穿插、融合，在实际运用中灵活多样。“互动”体现在师生之间和生生之间在这五个环节中的充分交流与深入探究。“教学评一体化”则是将教学评价无缝融入教与学的整个过程之中，其目的在于改进教学方法并有效推动学生的高效学习。
  学习共同体的建设（学习小组），是课堂教学改革的关键环节之一。如何推进学习共同体建设？谈了具体做法。
  以生物实验课为例，讲述了“五环互动”教学评一体化教学模式实践操作。

  最后，朱家发校长以“看着校情做决策，听着生声定教法”为题，对高三教学和课改工作进行了指导和点评，他强调：教学质量是学校的生命线，全体高三教师生要齐心协力，紧盯目标，科学谋划，夯实过程;激情工作，平和心态，厚积薄发，努力向学校、向社会、向家长交一份满意的高考成绩答卷；改变学校，要从改变课堂开始，全体教师要扎实推进“五环互动”教学模式的研究和实践，努力提升教育教学质量，办人民满意学校。